MANIFESTO DOS EDUCADORES DO MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL EM BRAÇO DO NORTE - SC
Para assistir ao vídeo, acesse o seguinte endereço
http://www.youtube.com/watch?v=xR0Kc6utzDw
sexta-feira, 16 de setembro de 2011
MANIFESTO DOS EDUCADORES DO MAGISTÉRIO PÚBLICO ESTADUAL EM BRAÇO DO NORTE - SC
Para assistir ao vídeo, acesse o seguinte endereço
http://www.youtube.com/watch?v=xR0Kc6utzDw
sexta-feira, 11 de março de 2011
ENCONTRO PRESENCIAL dia 19 de março - sábado
O início das orientações da terceira oferta do Mídias na Educação começarão no dia 19 de março (exceto o Polo de Chapecó), sábado, a partir das 08h 30min nos Polos UAB.
Todas as informações necessárias serão transmitidas neste encontro.
Vamos começar a última etapa do curso com as informações necessárias e o contato com o Orientador.
Locais dos encontros:
Polo Tubarão: Rua Manuel Miguel Bittencourt, 589 – Bairro: Humaitá – CEP: 88708050 – Orientadora Sabrina
Polo Florianópolis: Rua Ferreira Lima nº 82, Centro. Cep. 88015-420. Florianópolis, SC, Tel. (48) 2106-5910;
Polo Blumenau: Alameda Rio Branco, 574, Centro. Cep. 89010-300, Blumenau, SC. Tel. (47) 3222-0400;
Polo Otacílio Costa: Rua Mauro Gonçalves Lima, Bairro Igaras, Otacílio Costa, SC, Cep. 88540-000. Tel.(49) 3275-0280
Polo de Santo Antonio da Patrulha: Rua Barrão do Cahy. Nº: 125 Bairro: Cidade alta. Cep: 95500-000.Município: Santo Antonio da Patrulha-RS. Tel (51) 3662-7214
Polo Chapecó: Rua Osvaldo Cruz, 1556 E / Bairro São Cristóvão – Antigo Sesi. CEP 89803 361 Chapecó – SC, Tel: (49) 3329-8274
terça-feira, 15 de fevereiro de 2011
segunda-feira, 18 de outubro de 2010
Disciplina: LINGUAGEM DA MÍDIA IMPRESSA: ESCRITA E VISUAL
LINGUAGEM DA MÍDIA IMPRESSA:ESCRITA E VISUAL
Profªs: Carla André e Eliana Pinho
ATIVIDADES: ETAPA 1
ETAPA 1 - Atividade 1: Esta atividade não será realizada
ETAPA 1 - Atividade 2: Fórum: Fundamentos da linguagem visual: da mídia impressa à digital (opcional)
O que fazer?
Participe do fórum descrevendo, se for o caso, os equipamentos e processos de impressão que existem na sua escola ou universidade. Faça comentários e/ou questionamento na postagem de seus colegas para tornar a atividade mais dinâmica e construtiva.
Dica:
Para que tenha embasamento para participar do fórum sugerimos que assista ao vídeo disponibilizado na plataforma denominado: “Gráfica Tipográfica”
ETAPA 1 - Atividade 3: Fórum: Design gráfico (Obrigatória) - (Peso 10)
O que fazer?
Participe do fórum descrevendo sua opinião sobre a utilização de textos e imagens para veicular os conteúdos de noticias veiculadas pela imprensa? Navega pelas opiniões dos colegas e comente-as (no mínimo um comentário).
Dicas:
Leia os textos indicados abaixo para subsidiar suas colocações. Copie e cole o link no navegador.
“Precisamos de um planeta mais limpo” autor: Claudio Prudente. http://www.designgrafico.art.br/pontod/mural/designeditorial.htm
“ Escrever sobre educação...” Autor: Antonio M. Fontoura.
http://www.designbrasil.org.br/portal/artigos/exibir.jhtml?idArtigo=71
ETAPA 1 - Atividade 4: Biblioteca: Resgatando suas vivências (Obrigatória) - Peso 10
Gostaríamos de conhecer um pouco mais sobre suas experiências no uso pedagógico de diferentes tecnologias relacionadas à mídia impressa.
O que fazer?
Esta atividade é individual e consiste em descrever diferentes materiais e equipamentos para imprimir cartazes, materiais didáticos entre outros pertinentes a sua comunidade escolar para o uso dos professores, alunos e funcionários.
Como fazer:
Elaboração de um texto pequeno (1 a 2 páginas). O documento deverá ser salvo de forma a identificar o nome do cursista e da atividade, ex: nome do cursista-ativ4. Anexe o arquivo na Biblioteca em materiais de aluno.
TEMA: etapa 1- atividade 4
SUBTEMA: Resgatando suas vivências
ATIVIDADES: ETAPA 2
ETAPA 2 - Atividade 1: Diário de bordo: Qual a importância da relação entre texto e imagem na mídia impressa? (Obrigatória) - Peso 15
O que fazer?
Nesta atividade você está convidado a refletir sobre esta questão e como ela está presente no seu cotidiano e registrá-las no diário de bordo.
Como fazer:
Acesse a opção Módulo na barra de menu e o link Conteúdo Módulo.
Faça a leitura das imagens digitalizadas das capas das revistas brasileiras: O Mosquito, Cruzeiro e Veja.
Você já havia pensado como a relação e a estética das capas de revistas se modificaram desde o inicio do século?
E responda quais as principais diferenças que você destacaria na relação texto-imagem comparando as três imagens.
ETAPA 2 - Atividade 2: Diário de bordo: Não realizar
ETAPA 2 - Atividade 3: Biblioteca: Ferramentas para planejamento visual (Obrigatória) - Peso 15
As ferramentas para a programação visual para a mídia impressa foram se modificando durante o século 20. A régua, compasso, letra sete, entre outras foram sendo substituídas por ferramentas digitais muito poderosas.
Todos os dias surgem novas ferramentas, sejam elas artesanais ou digitais. Hoje em dia podemos identificar inúmeras "novidades" principalmente no campo das ferramentas digitais existentes em programas (softwares)
O que fazer?
Na rede internet encontramos modelos de construções digitais de mídia impressa como jornais, revistas eletrônicas, blogs, cartazes e outros. Escolha uma mídia impressa e pesquise os softwares disponíveis para criação e planejamento gráfico dessas mídias.
Como fazer:
Descreva quais as principais ferramentas que auxiliaram a criação e o planejamento gráfico da mídia escolhida? Quais as oportunidades do uso desta na educação?
Acesse as pesquisas dos demais colegas para conhecer um pouco mais das novidades e das possibilidades de uso da mídia impressa na educação.
Utilize a ferramenta Biblioteca – Material do aluno para publicar sua pesquisa na data agendada;
TEMA – etapa 2- atividade 3
SUBTEMA: - Ferramentas para planejamento visual
ETAPA 2 - Atividade 4: Biblioteca: Não realizar
ATIVIDADES: ETAPA 3
ETAPA 3 - Atividade 1: Fórum: Cenário: linguagem da mídia impressa e digital no contexto da escola (Obrigatória) - Peso 10
O que fazer?
Diante das leituras das etapas anteriores, reflita a partir das seguintes questões:
- As escolas estão preparadas para o uso de mídias impressas recorrendo a processos contemporâneos digitais, como as ferramentas de edição de imagens e texto?
- Quais os fatores que podem colaborar para a preparação dos professores para o uso das mídias impressas na educação, como computadores e impressoras?
- É necessário conhecer as especificidades e operações de cada uma?
- Qual é o papel dos gestores neste processo?
- Debata com seus colegas no fórum sobre estas e outras questões relacionada a este assunto.
ETAPA 3 - Atividade 2: Diário de Bordo: O computador (Opcional)
O que fazer?
Acesse seu Diário de Bordo e faça registros das seguintes reflexões:
- Qual o papel do computador como meio de comunicação e de informação? Qual o seu papel na educação? Você tem acesso fácil ao computador na escola e/ou em casa? Já pensou em utilizar o computador para criação de jornais, revistas ou sites na escola? Quais os programas que você usa como ferramentas?
ETAPA 3 - Atividade 3: Diário de Bordo: Refletindo (Opcional)
O que fazer?
Acesse seu Diário de Bordo e faça registros das seguintes constatações:
- Qual a relação de textos e imagens nas revistas que você gosta?
- O conteúdo destas revistas prendeu sua atenção? Como?
ETAPA 3 - Atividade 4: Biblioteca: Fazendo marketing da mídia impressa (Obrigatório) - Peso 40
O que fazer?
Expor à comunidade escolar a importância da mídia impressa como instrumento de comunicação e informação, considerando os aspectos abordados nesta disciplina (linguagem, planejamento e a criação), para elaboração de material impresso através de ferramentas digitais e as possibilidades de uso desta mídia, considerando sua importância, eficiência e eficácia nos processos de comunicação e educação.
Como fazer?
Construir uma apresentação (média de 10 slides) em um editor de sua escolha (exemplo ppt, movie maker, e-book etc) demonstrando seu domínio dos conteúdos apresentados nesta disciplina.
- Publique o trabalho em: Material do aluno –
TEMA: etapa 3 – atividade 4
SUBTEMA: Fazendo Marketing
Profªs: Carla André e Eliana Pinho
ATIVIDADES: ETAPA 1
ETAPA 1 - Atividade 1: Esta atividade não será realizada
ETAPA 1 - Atividade 2: Fórum: Fundamentos da linguagem visual: da mídia impressa à digital (opcional)
O que fazer?
Participe do fórum descrevendo, se for o caso, os equipamentos e processos de impressão que existem na sua escola ou universidade. Faça comentários e/ou questionamento na postagem de seus colegas para tornar a atividade mais dinâmica e construtiva.
Dica:
Para que tenha embasamento para participar do fórum sugerimos que assista ao vídeo disponibilizado na plataforma denominado: “Gráfica Tipográfica”
ETAPA 1 - Atividade 3: Fórum: Design gráfico (Obrigatória) - (Peso 10)
O que fazer?
Participe do fórum descrevendo sua opinião sobre a utilização de textos e imagens para veicular os conteúdos de noticias veiculadas pela imprensa? Navega pelas opiniões dos colegas e comente-as (no mínimo um comentário).
Dicas:
Leia os textos indicados abaixo para subsidiar suas colocações. Copie e cole o link no navegador.
“Precisamos de um planeta mais limpo” autor: Claudio Prudente. http://www.designgrafico.art.br/pontod/mural/designeditorial.htm
“ Escrever sobre educação...” Autor: Antonio M. Fontoura.
http://www.designbrasil.org.br/portal/artigos/exibir.jhtml?idArtigo=71
ETAPA 1 - Atividade 4: Biblioteca: Resgatando suas vivências (Obrigatória) - Peso 10
Gostaríamos de conhecer um pouco mais sobre suas experiências no uso pedagógico de diferentes tecnologias relacionadas à mídia impressa.
O que fazer?
Esta atividade é individual e consiste em descrever diferentes materiais e equipamentos para imprimir cartazes, materiais didáticos entre outros pertinentes a sua comunidade escolar para o uso dos professores, alunos e funcionários.
Como fazer:
Elaboração de um texto pequeno (1 a 2 páginas). O documento deverá ser salvo de forma a identificar o nome do cursista e da atividade, ex: nome do cursista-ativ4. Anexe o arquivo na Biblioteca em materiais de aluno.
TEMA: etapa 1- atividade 4
SUBTEMA: Resgatando suas vivências
ATIVIDADES: ETAPA 2
ETAPA 2 - Atividade 1: Diário de bordo: Qual a importância da relação entre texto e imagem na mídia impressa? (Obrigatória) - Peso 15
O que fazer?
Nesta atividade você está convidado a refletir sobre esta questão e como ela está presente no seu cotidiano e registrá-las no diário de bordo.
Como fazer:
Acesse a opção Módulo na barra de menu e o link Conteúdo Módulo.
Faça a leitura das imagens digitalizadas das capas das revistas brasileiras: O Mosquito, Cruzeiro e Veja.
Você já havia pensado como a relação e a estética das capas de revistas se modificaram desde o inicio do século?
E responda quais as principais diferenças que você destacaria na relação texto-imagem comparando as três imagens.
ETAPA 2 - Atividade 2: Diário de bordo: Não realizar
ETAPA 2 - Atividade 3: Biblioteca: Ferramentas para planejamento visual (Obrigatória) - Peso 15
As ferramentas para a programação visual para a mídia impressa foram se modificando durante o século 20. A régua, compasso, letra sete, entre outras foram sendo substituídas por ferramentas digitais muito poderosas.
Todos os dias surgem novas ferramentas, sejam elas artesanais ou digitais. Hoje em dia podemos identificar inúmeras "novidades" principalmente no campo das ferramentas digitais existentes em programas (softwares)
O que fazer?
Na rede internet encontramos modelos de construções digitais de mídia impressa como jornais, revistas eletrônicas, blogs, cartazes e outros. Escolha uma mídia impressa e pesquise os softwares disponíveis para criação e planejamento gráfico dessas mídias.
Como fazer:
Descreva quais as principais ferramentas que auxiliaram a criação e o planejamento gráfico da mídia escolhida? Quais as oportunidades do uso desta na educação?
Acesse as pesquisas dos demais colegas para conhecer um pouco mais das novidades e das possibilidades de uso da mídia impressa na educação.
Utilize a ferramenta Biblioteca – Material do aluno para publicar sua pesquisa na data agendada;
TEMA – etapa 2- atividade 3
SUBTEMA: - Ferramentas para planejamento visual
ETAPA 2 - Atividade 4: Biblioteca: Não realizar
ATIVIDADES: ETAPA 3
ETAPA 3 - Atividade 1: Fórum: Cenário: linguagem da mídia impressa e digital no contexto da escola (Obrigatória) - Peso 10
O que fazer?
Diante das leituras das etapas anteriores, reflita a partir das seguintes questões:
- As escolas estão preparadas para o uso de mídias impressas recorrendo a processos contemporâneos digitais, como as ferramentas de edição de imagens e texto?
- Quais os fatores que podem colaborar para a preparação dos professores para o uso das mídias impressas na educação, como computadores e impressoras?
- É necessário conhecer as especificidades e operações de cada uma?
- Qual é o papel dos gestores neste processo?
- Debata com seus colegas no fórum sobre estas e outras questões relacionada a este assunto.
ETAPA 3 - Atividade 2: Diário de Bordo: O computador (Opcional)
O que fazer?
Acesse seu Diário de Bordo e faça registros das seguintes reflexões:
- Qual o papel do computador como meio de comunicação e de informação? Qual o seu papel na educação? Você tem acesso fácil ao computador na escola e/ou em casa? Já pensou em utilizar o computador para criação de jornais, revistas ou sites na escola? Quais os programas que você usa como ferramentas?
ETAPA 3 - Atividade 3: Diário de Bordo: Refletindo (Opcional)
O que fazer?
Acesse seu Diário de Bordo e faça registros das seguintes constatações:
- Qual a relação de textos e imagens nas revistas que você gosta?
- O conteúdo destas revistas prendeu sua atenção? Como?
ETAPA 3 - Atividade 4: Biblioteca: Fazendo marketing da mídia impressa (Obrigatório) - Peso 40
O que fazer?
Expor à comunidade escolar a importância da mídia impressa como instrumento de comunicação e informação, considerando os aspectos abordados nesta disciplina (linguagem, planejamento e a criação), para elaboração de material impresso através de ferramentas digitais e as possibilidades de uso desta mídia, considerando sua importância, eficiência e eficácia nos processos de comunicação e educação.
Como fazer?
Construir uma apresentação (média de 10 slides) em um editor de sua escolha (exemplo ppt, movie maker, e-book etc) demonstrando seu domínio dos conteúdos apresentados nesta disciplina.
- Publique o trabalho em: Material do aluno –
TEMA: etapa 3 – atividade 4
SUBTEMA: Fazendo Marketing
sexta-feira, 15 de outubro de 2010
15 de outubro: DIA DO PROFESSOR
"O professor se liga à eternidade. Ele nunca sabe quando cessa a sua influência".
(Henry Adams)
PARABÉNS A TODOS OS EDUCADORES!
(Henry Adams)
PARABÉNS A TODOS OS EDUCADORES!
sexta-feira, 8 de outubro de 2010
terça-feira, 21 de setembro de 2010
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